Présentation et éditorial

Abstract

Ce numéro de la revue "La Recherche En Éducation" aborde principalement la réforme de la formation initiale des enseignants annoncée en avril 2024 en France. Cette réforme a suscité de nombreux débats et réactions de la part des universités et des syndicats. Les principales mesures incluent la création d'une licence préparatoire au professorat des écoles, le déplacement du concours en licence 3, et la création de nouvelles écoles normales supérieures du professorat. Ces changements ont généré des discussions sur la cohabitation des nouveaux établissements avec les INSPE actuels.

Le numéro se concentre également sur les défis de mise en œuvre de la réforme, notamment le calendrier serré et les nouvelles structures de formation. Le modèle de formation des enseignants à Mayotte, qui inclut deux années de stage rémunéré et un statut de fonctionnaire stagiaire, est présenté comme un exemple potentiel pour la réforme nationale.

En outre, l'éditorial souligne les préoccupations liées à l'attractivité du métier d'enseignant, avec un taux élevé d'abandon dans les premières années de carrière et des problèmes de recrutement dans plusieurs régions. Les propositions incluent une régionalisation des concours et une meilleure préparation pratique des futurs enseignants.