Culture collaborative à l’école

Resumen

Pour médiatiser le dialogue dans ce texte, les questions suivantes seront examinées : qu'est- ce que la culture au sens large et au sens spécifique ? Que peut-on faire pour éviter de transplanter le modèle idéalisé de collaboration du monde des affaires dans le contexte éducatif ? Quelles sont les possibilités de collaboration dans la pratique de l'enseignement ?

La proposition de débattre de ce sujet fait partie du programme spécial de formation des précepteurs et des résidents du programme de résidence pédagogique du cursus de pédagogie de l'université de l'état de Piauí-Iespi, campus de Parnaíba.

Dans le tissu de ce dialogue, Vieira Pinto (2010, 1979), Azevedo (2010) et Lima (2002), entre autres, ont signifié la compréhension de la culture, en particulier la nécessité de créer une culture collaborative face à la réalité et aux possibilités présentées par le temps et l'espace. Ainsi, le dialogue sur la culture collaborative à l'école contribue à la réflexion sur la réalité de la profession enseignante elle-même et de ses pratiques éducatives.

La preuve de ce dialogue contribuera certainement à provoquer des réflexions sur cette question, car personne ne collabore par décret ; la collaboration est intentionnelle et nécessite un travail systématisé et une médiation par la réflexion critique.