Se você deseja enviar um artigo para a La Recherche En Éducation, solicitamos que respeite as recomendações abaixo. Propostas de artigos que não seguirem as regras especificadas serão devolvidas aos autores para adequação antes de serem submetidas ao comitê de leitura.
Os artigos publicados na La Recherche En Éducation devem ser conceitualmente rigorosos, mas escritos de maneira acessível para leitores interessados, mesmo que não sejam especialistas em uma disciplina ou método de pesquisa específico. Eles devem se dirigir a um público de pesquisadores e profissionais interessados em acompanhar a evolução das ciências e práticas na área da Educação.
Se você deseja publicar na nossa revista, recomendamos consultar edições anteriores e citar, se possível, fontes já publicadas em nossas páginas.
Todo artigo submetido à La Recherche En Éducation é avaliado anonimamente por pelo menos dois membros qualificados do comitê internacional de leitura e da equipe editorial. Os autores são informados da decisão: aceitação, revisões maiores ou menores, ou recusa no estado atual.
Os resultados da avaliação permitem à equipe editorial tomar uma decisão final, que será comunicada ao autor.
Salvo exceções justificadas, os artigos submetidos devem seguir as seguintes regras de formatação:
O resumo, as palavras-chave e o título devem ser fornecidos em francês, inglês, espanhol e português.
As propostas de artigos devem ser enviadas por e-mail pelo(s) autor(es) no site da revista (https://www.la-recherche-en-education.com) e/ou para os contatos indicados.
O artigo deve conter apenas o título, os resumos e as palavras-chave nos 4 idiomas solicitados. Cada artigo deve ser acompanhado, em uma página adicional no mesmo arquivo, de uma nota indicando:
Os artigos devem ser escritos em francês. No entanto, eles também podem ser apresentados em inglês, espanhol ou português, se uma dessas línguas for o idioma nacional do país dos autores.
Formato Word, fonte Calibri 12, espaçamento simples e margens de 2,5 cm nos 4 lados (incluindo ilustrações, resumos e bibliografia). O número de caracteres pode variar dependendo do espaço ocupado pelas ilustrações, mas nunca deve ultrapassar 35.000 caracteres (incluindo espaços).
Verbatim de entrevistas devem ser citados entre aspas, sem itálico:
Citações devem ser inseridas no texto, entre aspas (« … »). As referências de autores devem aparecer no texto da seguinte forma: (Estrela e Marmoz, 2006) ou (Estrela e Marmoz, 2006, p. x).
Esquemas e tabelas devem ser incluídos no texto, no local onde são mencionados, e conter um título e um número.Tabelas devem estar no formato: Calibri 10.
Notas devem ser colocadas no rodapé e não podem substituir a bibliografia. Devem ser limitadas a três no máximo.
Referências devem estar incluídas no artigo. As citações seguem o estilo da Revue Française de Sociologie, em Calibri 12. Disponível aqui: https://www.zotero.org/styles/revue-francaise-de-sociologie
Livro: GOFFMAN E., 1974, Frame analysis: An essay on the organization of experience, London, Harper & Row.Artigo: HARRIS C., BROWN W., 1989, “Teaching Business Ethics Using Fiction: A Case That Failed”, Organizational Behavior Teaching Review, 13, 1, p. 38-47.Capítulo de livro: Nome do autor e inicial do primeiro nome (ano). « Título do capítulo », em inicial do primeiro nome e nome do autor em maiúsculas pequenas (org. ou orgs., se vários autores), título do livro, editora, p. x-y (exemplo: PERRENOUD P. (1993). « Curriculum : le formel, le réel, le caché », em HOUSSAYE J. (org.), La pédagogie : une encyclopédie pour aujourd’hui, ESF, p. 61-76).
Cada artigo deve ser acompanhado, logo após a página de título, de um resumo (menos de 500 caracteres, incluindo espaços) nos quatro idiomas (em Calibri 10, estilo normal para francês, e itálico para inglês, espanhol e português) e uma lista com no máximo 6 palavras-chave (por exemplo: Palavras-chave: resumo; metodologia; discussão).
Recomendamos que os autores consultem artigos já publicados na La Recherche En Éducation para apoiar seus trabalhos com conhecimentos já produzidos e validados. Antes de entrar no processo de revisão, pelo menos dois membros da equipe editorial avaliam se o artigo atende aos critérios de forma e conteúdo, conforme detalhado no prefácio e nas condições de submissão. Cada artigo submetido à La Recherche En Éducation é avaliado em dupla revisão cega por dois especialistas na área. Após a comunicação das recomendações aos autores, o artigo revisado pode passar por uma segunda avaliação cega pelos mesmos revisores.